为全面贯彻党的教育方针，深入落实“双减”政策，深化教育教学改革，践行“五育并举”育人理念，我校于3月18日正式启动“聚焦核心素养 赋能品质课堂”骨干教师示范课暨青年教师优质课展示交流系列活动。此次活动以“立德树人”为根本任务，以“提质增效”为核心目标，通过示范引领、课堂实践、跨学科共研，积极探索新课标背景下学科核心素养培育的有效路径，推动学校教育教学高质量发展。
此次系列活动既是教学理念与教学实践的深度对话，更是“减负”与“提质”的双向奔赴，为构建“轻负高效、素养为本”的课堂生态注入新动能，今天给您展示的是美术组汇报课。
春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化美术课程改革，发挥骨干教师示范引领作用，促进青年教师专业成长，信阳市第三实验小学美术组于三月开展了“骨干教师及青年教师示范课”交流活动。七位教师以“艺术赋能课堂”为核心，精心打磨七节风格各异的美术课，为校园注入了鲜活的艺术气息。
“独行快，众行远。”活动前期，美术组全体教师围绕新课标理念展开深度教研。七位授课教师立足教材，结合学生年龄特点与生活经验，设计出兼具趣味性与探究性的教学方案。教研组长带领团队逐课研讨，通过“目标定位—环节优化—评价创新”三步走策略，引导教师聚焦核心素养，挖掘美术课程的育人价值。组内教师各抒己见，从教学语言的诗意表达到实践活动的层次设计，从跨学科融合点到数字化工具的应用，思维的碰撞让每节课例日臻完善。
《天然的纹理》一课，栗晓琪老师以“触觉盲盒”游戏引导学生感知树叶、贝壳等材质的肌理差异，通过对比观察探索斑纹成因（如保护色、地质作用）。教师示范树叶拓印四步法：选叶、涂色、按压、揭纸，结合添画创作。学生实践拓印技法，将树叶、菜头等纹理转化为创意作品，延伸思考“拓印万物”的可能性。课程融合多感官体验与非遗技艺，大部分学拓印纹理特征并通过添画、联想完成创作，在观察自然纹理中激发美育灵感，传承拓印文化。
张信玉老师执教的《千姿百态的帽子》属于设计应用 ，以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。
四年级学生对美术表现出了强烈的兴趣和积极的参与度。他们对于绘画、手工艺等美术活动表现出了浓厚的兴趣，积极主动地参与课堂上的各种美术活动。在研究过程中，他们乐于尝试新的艺术技巧和形式，表现出了对美术创作的热爱和探索精神，在欣赏、讨论、游戏等学习活动中，让学生的自主探索能力、想象力、创造力得到锻炼。从审美、实用的角度出发，设计出一顶新颖、漂亮的帽子，培养学生的创新意识和创作能力。
姚知语老师讲授五年级下册《神奇的肥皂粉》一课。以抓泡泡游戏导入，新奇有趣，带动学生学习气氛。到欣赏作品，初步感受肌理效果带来的特殊美感，激发学生学习热情。利用数字教材的资源，详细的讲解肥皂粉肌理的制作方法。姚老师在课堂中给予学生充分的动手实践时间，鼓励学生自主思考、探索肌理的变化规律。通过学生互评，学生自评作品，探究成功产生肌理效果的注意事项，营造了浓厚的探究性学习气氛。最后引导学生利用学过的剪切，拼贴和添画技巧，完成一幅幅生动有趣的肌理画作品。学生在课堂上学会了新的技法，感受到了肌理画的独特美感。为之后的审美力教育打下良好基础。
孙淦老师执教的三年级美术《动物的花衣裳》属于“造型·表现”，以动物花纹为切入点，通过“观察—分析—创作”的递进式设计，理解动物花纹的美。 通过森林王国的舞会邀请为引子，学生观察动物图片了解动物花纹特征，引导学生用点、线、面、色块等元素设计动物的花衣裳。三年级学生能准确辨别豹子、斑马、长颈鹿花纹的特征、作用，绘画创作时合理运用课堂上学到的美术知识设计衣裳纹样，花纹精致、色彩丰富。同时课堂中强调保护动物是人类的好伙伴，爱护环境保护动物。
宋林霄老师所执教的《给您提个醒儿》是一节设计应用课，以“提示”为主题，结合美术学科核心素养引导学生通过绘画手工创作传递“提醒他人/自己注意”的意识和责任感。教学过程中结合道德与法治课的安全教育内容，分析真实案例（如各类安全标识），增强学科联动性，实现跨学科融合。在示范环节中提供多种素材以实现师生、生生互动，强化课堂互动性。生活化选题有效调动学生兴趣，实现“美术为生活服务”的育人目标；“以评促学”的互动模式提升了课堂活跃度。课程融合了观察生活、情境创设、艺术表达等环节，旨在培养学生关注社会问题的能力，同时提升美术创作技巧。 本节课通过“艺术+责任”的双向驱动，也让学生在创作中体会美术的社会价值。
刘洁老师执教的《春天的使者》是一节造型表现课，学生首先认识了燕子的外形特征（尖嘴、剪刀尾、黑白羽毛）及飞行动态，体验了小燕子轻盈优美的飞行感觉。其次学生在欣赏，评述，探究，实践的学习活动中，掌握了对折剪纸技法，能独立完成对称燕子造型，并添加简单纹饰装饰。学生通过观察艺术作品、视频与实物，提升了对自然美与艺术美的感知力。教会学生运用“画一半剪全形”的对称原理，结合创意元素（如花朵、绿叶）进行个性化创作。激发了学生对春天的热爱，理解燕子作为“春之使者”的文化象征意义。感悟传统剪纸艺术魅力，增强民族文化认同感，鼓励组合创新。教学设计亮点：通过“观察→解构→创作→展评”链条，将自然美育与非遗技艺融合，同时植入“对称美”数学概念，契合跨学科学习趋势。
李沛老师执教的《桂字的写法》，向学生们讲解了楷书“桂”字的书写技巧，包括笔画顺序、结构要点和书写要领。通过详细解析木字旁和“圭”部的书写方法，帮助学生掌握书写“桂”字的技巧，使学生们书写更加美观和规范。整节课讲得格外仔细，学生们注意力高度集中，能够遵循老师的思路前行。孩子们的写字积极性也非常高涨。
以评促教，凝聚成长新动能，课后研讨环节，全体教师以“三度课堂”（温度、深度、广度）为标尺展开评议。青年教师从“如何突破技法教学难点”到“如何实现美育与德育的有机融合”，提出困惑与思考；骨干教师则分享“情境化任务驱动”“生活化素材开发”等实践经验。
“ 知他山之高，思己水之浅”。此次示范课活动，既是骨干教师教学智慧的凝练展示，亦是青年教师专业成长的加速引擎。未来，美术组将继续以“美育浸润”为理念，深耕课堂、研创共生，且行且思，且悟且进，与志同道合的同事们一起学习，和风华正茂的孩子们一起成长，以教之道悟己身，遇见最美的自己。（张信玉 栗晓琪）